Es ist schon eine Weile her, dass ich meine Gedanken festgehalten habe.
Vielleicht war es das Abi, vielleicht, die Einsicht, das „Worthülsen“ zwar schön sein mögen, aber eben Hülsen bleiben, wenn man sie nicht füllt.

Immer wieder ertappe ich mich dabei, dass ich „inkonsistent“ bin. Ich wünsche mir eine Schule, die #vomKindaus gedacht ist, ich möchte für jedes Kind den Traum vom Lernen möglich machen und ich will Kinder und Jugendliche dazu befähigen unsere, IHRE, Welt zu erLEBEN.

Nicht, dass ich das Gefühl hätte, dazu absolut nicht im Stande zu sein. Und doch: ich habe Philologie und Romanistik studiert… Sind das die Fächer, aus denen man Träume(r) macht? Oder eher „Fachidioten“… Was genau kann ich denn beitragen zu einer Schule, die Kinder befähigt, das für sie richtige zu tun?

Sicher kann ich sie für Deutsch und Italienisch begeistern. Vermutlich könnte ich sie wunderbar auf das Abi vorbereiten. Dem Einen oder der Anderen könnte ich womöglich Lyrik schmackhaft machen.

ich weiß aber nicht, ob mir das reicht. Das sind irgendwie nicht mehr die Ansprüche, die ich an mich stelle. Ich will mehr. Ich will, dass die Menschen, die ich ein Stück begleiten darf auf ihrem Weg, in der Lage sind, sich die Welt selbständig zu erschließen

Chaos schafft Kosmos, hab ich mal gelesen. Ob das mit dem Chaos in meinem Kopf auch klappt. Ich bin nicht „von hier“, brauche also auch mal Hilfe: Wie ist denn das mit der pädagogischen Ausbildung bei den Lehrern hier (in Ba-Wü, in D ganz allgemein).

Hat ein Lehrer hier zwangsläufig eine pädagogische Ausbildung durchlaufen? Jeder? Ich frage ernsthaft. Ich wünsche mir für meine Kinder, meine Nichten und Neffen und irgendwann auch für meine Enkel Lehrer, die sie lehren mutig in die Zukunft zu gehen,

Träume zu träumen UND zu leben und im Leben ihre Frau und ihren Mann zu stehen. Und ich weiß nicht, ob ich als Fachlehrerin das kann. Was brauche ich dafür? Und wie bekomme ich das in Schule integriert, wenn Wissen immer noch an erster Stelle steht?

🌈

Vielleicht muss sich mein Chaos im Kopf damit abfinden, dass „Schule-neu-denken“ außerhalb der Box stattfinden muss. Ohne eigene Vorlieben und im ständigen Wandel. Und vielleicht darf ich dabei mein Ziel nicht aus den Augen verlieren: nicht ich bin das Maß, ich kann höchstens Vorbild sein. Und ich muss mich messen lassen an dem, was die Kinder und Jugendlichen “ aus mir machen“.

Am Ende des Regenbogens liegt ein Schatz. Na dann… Ich nehm mal eine Schaufel mit